Менің ауылым. Менің қалам.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Кейбір оқушылар орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланатын сөйлемдер. Менің қаламды (ауылымды) әңгімелейтін мәдени орындар бар ма?

Менің қаламның (ауылымның) атын шығарған адамдарды білесің бе?

Менің қаламның (ауылымның) үлкен көшелерін ата?

Қаламыздың (ауылымыздың) тарихи атауы қандай?

1.Оқушыларды смайлдар арқылы топқа бөлу.

1. Ынталандыру

— Қандай суреттерді көріп тұрсыңдар?
— Осы суреттер арқылы әр топ өз ойларын айтып көріңдерші?
— Суреттерге қарап отырып қандай ат қоюға болады?

ҚБ: ауызша қолдау көрсету

Үй тапсырмасына шолу жасау.

Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жүргізу.

Сабақтың тақырыбын, мақсатын айту

Барлық оқушылар орындай алады:Оқушылардың барлығы ауыл мен қаланы ажырата алады.

Оқушылардың көбшілігі орындай алады:Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Түрлі түсті жапсырма қағаз.

Дескриптор:
Ауыл мен қаланы қалай көркейту керек екенін түсінеді.

Кері байланыс
Смайликтер арқылы бағаланады

ТЖ: 2- тапсырма:«Сақина салмақ ойыны»
Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұл ойынның бүгінгі ерекшелігі кімнің қолында сақина қалса менің сұрағыма жауап береді?
1. Өзің тұратын қалаң (ауылың) жайлы шағын әңгіме құрастыр.
2. Өз қалаң туралы бір-екі шумақтан тұратын өлең жолдарын тауып оқы. Оның мағынасын түсіндір.
3. Өз қалаңның (ауылыңның) көркеюіне қандай үлес қосар едің?

Дескриптор:

Ауыл мен қаланы салыстырады.
Ауыл мен қаланың айырмашылығы мен ұқсастығын табады.
Кері байланыс

Оқулық,

Мәтін

смайликтер

Сақина суреттер

Жұлдызшалар

ТЖ. 4-тапсырма:
1-топ: Менің қалам, менің ауылым топтастыру
2-топ: Менің ауылым шағын эссе жазу, қорғау
3-топ: Менің қаламның тарихы.

Дескриптор:

Ауыл мен қаланы салыстырады.
Ауыл мен қаланың айырмашылығы мен ұқсастығын табады.

Кері байланыс
Смайликтер арқылы бағаланады

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.

Дескриптор:
1. Туған жердің мәдени-тарихи естеліктерін мұражай туралы ақпараттар алады.
2. Мұражайға саяхатқа шығады.
Кері байланыс

қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

«Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық.

Сабақты бекіту

«Бес жолдық өлен» әдісі

Рефлексия

Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

— Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?
— Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?
— Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?
— Сабақта қандай қиындықтар туындады?
— Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?

Кері байланыс

Графикалық органайзер: «Балық қаңқасы» диаграммасы

5 минут

Кері байланыс

3 минут

Білім ағашына стикерлар ілу

Маған бәрі де түсінікті

Сұрақтар пайда болды

Мен есте сақтадым

Түсінбедім

Бағалау терезесі

Дарынды және талантты оқушыларға «Ойлан,тап» ойыныі арқылы жылдамдыққа сұрақтар қойып жауап аламын және «Ауыл мен қаланы болашақта қалай елестетуге болады?» деген сұрақтар беру арқылы оқушыларды сыни ойлауға, өздігінен шешім қабылдай алу дағдысын дамытамын. Үлгерімі төмен оқушыларға жеңіл сұрақ-жауаптар мен терминмен жұмыс берілді.

Басбармақ, жұлдызша,

Смайликтер арқылы бағаланады.

Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

Байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік, техникасының сақталуы

Партада дұрыс отыруы.

Интербелсенді тақтамен жұмыс жасауда абай болу.

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы.

— Ауыл мен қаланың айырмашылығын біледі.

— Өзінің туып өскен жеріне еш нәрсе жетпейтінін түсінеді.

— Ауыл мен қалаға арнап төр жолды өлеңдер шығара білді.

— Сыныптағы ахуал ауыз біршілікте болды.

— Жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды деп ойлаймын.

— Берілген уақытты оқушылар тиімді пайдаланып, тапсырмалардың бәрін орындап үлгерді.

— Мен өз жоспарыма мынандай түзетулер енгіздім: уақытты тиімді қолдану, сабақта әдіс- тәсілдерді түрлендіруді, тақырып бойынша берілген сұрақтардың маңыздылығына назар аудардым.

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Көрсетілім аспектісі

2: Бала өз ойын жеткізуі

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Қызығушылығын арттыру

2: АКТ